造“走出去”的机会,拓宽教师视野,如考察学习业务进修等;也要大胆创建“请进来”的条件,将优秀的艺术人才引进来,如聘请专家讲座、示范课观摩等艺术教育活动,都有利于培养师资。、抓好艺术师资稳定工作。这是农村艺术教育一项重要的工作。我国当前艺术人才的培养投入往往高于其他专业人才的培养。正因如此,艺术人才的培养过程中的高投入导致绝大多数艺术毕业生不愿到农村,特别是贫困落后的农村学校工作,觉得自身的价值不能体现。有的在职教师艺术专长得到发展以后,又不愿留在农村工作。由此,地方政府、教育行政部门及学校要创造条件鼓励艺术教师到农村学校工作,要制订一些激励性的政策。首先,要尊重艺术教师的劳动,重视艺术教育工作,做到政策留人与情感留人相结合。如在评优、职称评聘等方面要优先为艺术教师提供机会。当然也要培养教师对艺术教育事业的热情和奉献精神。其次,要为艺术教师的发展创造条件。如进修、考察学习等方面的经费要有所倾斜。目前有的单位不是积极鼓励、支持艺术教师“走出去”参加一些省、市、区级的艺术活动,甚至封锁信息,这是不应该的。总之,农村学校艺术师资培养与稳定工作是关系农村艺术教育可持续发展具有战略意义的大事。提高艺术教育水平,促进艺术教育发展影响农村艺术教育发展水平的一个重要因素是艺术教育质量,特别是艺术课堂教学质量。由于农村学校艺术教学工作极大多数是非艺术专业教师兼任,全凭教师兴趣上课,有时把艺术课上成其他课,何谈质量?第一,提高艺术课堂教学质量,建立激励机制。教育行政部门、学校应制订相应的规章制度和计划。鼓励和督促教育工作者搞好管理和教育教学工作,对艺术教育工作优秀的教育工作者要及时进行表彰,并在评优、职称评聘等方面要优先评聘,对艺术教育工作失误的教育工作者要进行批评教育,甚至取消评聘资格。如,有的地方制订《教学事故责任制度》,其中将艺术课上作其他课、不上好艺术课等作为教学事故认定,有一定的成效。
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