人们客观地认识自我与社会的关系,在社会中恰当地找准自己的位置,努力在社会实践中不断提高自我教育的能力,并不断修正自我发展的轨迹,使自我与社会有机地融合起来。 (三)自我教育的功能。之所以越来越多的人开始关注自我教育,因为自我教育有着非常重要的作用,它具有以下功能: 第一、能动功能。自我教育是在自我意识的基础上进行的。自我意识具有能动性, 但是它的作用有积极和消极两种可能性。而自我教育的目的是要强化正确自我意识, 克服错误的自我意识,不断增强自我意识的积极作用,因此自我教育有更强大的能动作用。这种能动作用贯穿个体活动的全过程:在活动前表现为自我教育的有目的、有计划;在活动中积极战胜困难,主动自控,保证活动顺利进行;在活动后进行积极自我反馈,采取补救措施,确保活动目标实现。能动性是自我教育的根本功能。 第二、自我定向功能。就是指个体能独立地、自觉地为自身发展确立方向和目标, 并不断进行调整,确立正确方向,使目标具有可行性。方向越正确,目标越远大,越可行,动力就越大。要确立正确的方向和目标,关键是要正确的认识自我和环境及其相互关系。 第三、自我反馈功能。是指个体将自身的活动情况以及自我与环境的关系及时准确地反馈,以保证自我决策的正确性和自我调控的有效性。 第四、自我调控功能。是指个体能独立自主地、自觉地根据自我反馈和自我定向, 对自身的活动以及自我与外在环境的关系进行修正、调整、控制, 以确保目标的达成。正确的自我调控是个体一切活动取得成功的基本保证。 第五、迁移功能。是指个体在某一反面所取得的自我教育的成功,会迁移到解决新问题的过程中去,并且,这种迁移都是正迁移。 第六、实效功能。人是一个开放的自组织系统,而自我教育是自组织系统不断进化的机制。 总之,由于自我教育具有上述种种功能,它有利于形成良好的智力因素和非智力因素,并使两者协同发展,有利于人的全面发展,优化人的整体素质。
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