尊重了他人的观点, 并积极思考,基于自己所获得的基本知识概念,提出对发言人的质疑,提出新的观点和见解。每个学生都对讨论结果进行系统性地分析总结,并以小组的形式展示出来,与其他小组交流探讨,最后小组之间相互评价。很长一段时间以来,我们对中国的应试教育一直持批评的态度。学生们为了考试而学习,为了成绩而学习,使学习变得机械化,泯灭的学生的天性。因此,新课程改革不断地提倡“自主、合作、探究”的教学模式,提倡“素质教育”,以培养学生的创造力。 358大课堂实施的根本就是培养学生创新能力,促进学生能力的自主发展。(2)信息的迅猛发展二十一世纪是信息快捷的时代,给我们带来了很大的方便,但与此同时,我们也面临着如何正确利用信息的问题。2013年中央电视台财经频道大型互动求证节目,通过真相视频调查,现场真假实验的演示,向我们很好地展示了对信息的求证过程。201 1年日本发生在西太平洋国际海域的地震,继而引发的海啸,福田核电站的泄露,曾掀起了中国的抢盐热。传言碘盐可以抵抗非典、核辐射,于是人们开始哄抢。如果我们能稍微理智一点,在行动前,根据我们的常识,理性地判断,就不会有这么多的民众丧失理智。当信息来临时,我们没有对接收到的信息进行处理和判断,未能排除舆论及环境等影响因素的干扰,运用科学的方法进行正确的逻辑判断,不断地进行反思和验证,并作出自己的合理判断。这就是批判性思维。拥有批判性思维,我们会更加独立,面对复杂的问题时我们更清楚为什么要这么做。学习过程中,不能百分百地相信书本,要辩证地看问题。批判性思维是创造性思维最基本的形式。在评价、探究和发展活动中,是解决提出问题的先决条件,21世纪世界各国的一个重要的教育研究内容就是批判性思维【2】。近年来,在新课程改革及素质教育的推进过程中,学生的创新意识及创造力的培养越来越受到重视,而批判性思维的培养是学生创新意识及创造力培养的基础。 2 万方数据
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