中对千学生抽象逻辑思维的要求是截然不同\r的 ， 高中知识的学习对此要求更高，而这项能力又不是短期内能提高的 。 最后，\r考生自身对高中学习在思想上存在懈怠的错误倾向 。 觉得高 一高二放松两年，高\r三时再努力学习就可以了，却不知道高中三年任何 一个时期都是不能松懈的， 一\r旦稍有松懈就会造成知识的断代 ， 并且与后续知识的衔接会更加困难，与其他学\r生的距离会越拉越大 。 (2)首先，纠正该生的错误学习观念 。 正确的学习观念对\r学习过程能起到良好的指导作用 ， 老师要帮助该生纠正错误的学习观念 ， 树立高\r中学习要坚持不懈、勤奋刻苦的学习观念 。 其次，有针对性地对该生进行个别辅\r导：由千该生在高 —的第 一次期中考试成绩不理想，说明他遗落的课程内 容还不\r是很多 ， 此时老师应及时地对他进行个别辅导 ， 帮助他弥补拉开的距离，这样对\r后续的进 一步学习会有很好地促进作用 。 最后 ， 教师可以联合学生家长， 一起做\r好校内校外的监督、指导工作 ， 形成相互配合的教育合力，共同促进该生的成长\r进步 。\r69．变革性是现代化德育的本性和存在形式 。\r答案 ： 正确 。 社会 —直处于变革中 。 作为社会主义上层建筑 —部分的德育不可能\r一成不变 ， 而要不断进行改革和完善，变革性是现代化德 育的本性和存在形式 。\r70．学习的材料的难度越大 ， 越难以产生迁移 。\r答案 ： 此观点错误 ， 题干 中所述的学习材料难度越大，就很难产生迁移的说法是\r不正确的 ， 学习迁移是指 一种知识对另 一种知识所产生的影响，与学习材料本身\r的难度是没有关系的，只要两知识之间能够产生影响就能发生学习迁移 。
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