了可靠依据。山东师范大学硕学位论义Р第二章国内外高等院校开展课堂教学质量评价的研究综述国外高等院校开展课堂教学质量评价的研究综述直接参与者,对于知识的更新、人才的培养起着举足轻重的作用。要有效地提高教师在传评价的研究工作正逐步走向科学化、制度化、规范化。现代意义上的教育评价是由世纪初美国歼展的教育测验运动发展而来,然后该教育测验理论传入到其他西方发达国家,并逐步成长发展起来。⒃缙诘目际灾贫考试的形式有口试和笔试,而两种考试形式各有利弊,为使考试客观化,便产生了美这一阶段的主要标志是测量理论的形成和测验技术在实际中的大量应用。年,美年研究”,该项研究活动标志着教育评价的涎,￡。泰勒把评价理解为“确定教育目标在实案在多大程度上达到了教育目标的过程。”以目标为中心,通过具体的行为变化来判断教育目标实现的程度是泰勒教育评价的主旨。兰甏├盏钠兰鬯枷胍恢在科学技术飞速发展的今天,人们都已意识到知识的重要性,而教师作为知识传播的播知识和培养人才方面的水平,就必须建立健全教师教学评价机制。世界各国对教师教学美国教育评价的历史发展可划分以下五个阶段:国的教育测验运动。⒉庋樵硕锥国著名教育心理学家桑代克发表了《心理与社会测量导论》奠定了教育领域内测量的理论基础。逃庋檠芯吭谡庖皇逼诘玫脚畈7⒄埂⒔逃兰鄣牡托纬年到年,由泰勒主持的一次课程改革研究活动因历时八年,所以被称为“八际上被理解到何种程度的过程布础捌兰酃淘诒局噬希耸且恢植饬靠纬毯徒萄Х是西方各国占统治地位的评价思想,故这一时期也被称为“泰勒期”。⒔逃兰鄣呐畈7⒄故逼世纪年代初始,泰勒的评价思想和模工弋,一方面由其弟子圆欢戏⒄购屯善,另一方面也受到根本性的批评和否定。有人根据课程及教育改革的需要提出了全新的评价思想和模式,首先是克龙巴赫.瓹于年提出了“评价是为进行决策提供信息的过程”的新思想;斯塔夫宾.甋晏岢鼍霾咧行哪J剑山东师范人学硕貉宦劢
全文预览
