、充足利用德育教育形式的多样性Р 因为生物新教材含有多个多样的教学实践活动，所以决定了这门学科有多个多样的德育教育路径。新教材生物教学是关键路径而外，还有试验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物喂养等不一样形式的教学活动。老师不但要研究课内，还要研究课外活动的德育教育特点;不但要研究教材，还要研究实践活动的德育教育特点;现将生物课的几个教学实践活动的关键德育教育内容分述以下：Р 1.试验课：要教育学生爱惜公物，遵守试验规则。学生分组试验，可进行团结协作的教育。做试验，要求学生要严格、谨慎、细心，培养严谨的作风，实事求是的科学态度。Р 2.现场教学：要进行听指挥，守纪律，理论联络实际的教育。野外实习和调查：要进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。教育学生爱惜庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进行审美观的教育。РРР 3.参观访问：要教育学生树立群众看法，虚心学习当地群众的实践经验，学习她们的优秀思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新结果时，要抓住时机对学生进行科学价值观的教育，树立科技兴农思想，引导学生立志为故乡的经济发展献身。Р 总而言之，生物新教材的德育教育是经过生物老师去实施的，所以德育教育的效果依靠于生物老师的思想素质、专业知识和教学技能的水平。老师的政治态度、思想品德、意志、情感，经过言传身教对学生产生导向作用。生物新教材良好的德育教育效果依靠于老师正确的政治方向，饱满的政治热情，良好的思想品德，和对教书育人的高度责任感。Р 生物新教材的思想体系蕴涵在知识体系之中。老师必需含有坚实的生物专业知识才能深入了解、掌握新教材的科学性，也才可能更加好地发掘其中的思想性。老师只有不停地学习，不停地用含有思想意义的当代生物科学结果的新信息充实教学，才能使生物新教材的德育教育伴随时代的步伐。
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