道,开展调查研究活动,看看祖国的生物科技发展情况,想想自己的努力方向,以报告会的形式总结自己的调查研究结果。通过这样的调查研究活动,促使了学生爱国主义精神的培养。Р3利用生物学的本身特点,渗透辩证唯物主义教育辩证唯物主义教育是新教材中的观念教育的一个重要内容,教学中渗透辩证唯物主义教育,帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节。生物学科有丰富的德育素材,只要通过认真地钻研教材就不难发现生物教材的编排、选材、组织教材或者是阐述教材都体现着辩证唯物主义的思想。比如,Р(1)局部与整体的关系的思想。局部是整体构成不可缺少的一部分,而整体又表现出局部不具有的特征。例如,细胞中的每一个细胞器都具有自己独特的结构和功能,但细胞器不能脱离细胞而独立存在。由细胞器有机结合在一起构成的统一结构———细胞,表现出了生命活性及整体性。Р(2)对立统一观点。事物的发展始终处于矛盾的对立统一之中。如生物与环境的关系、光合作用与呼吸作用的关系、生物新陈代谢中同化与异化的关系,都充分体现了对立统一的关系,教学中只要合理运用就能帮助学生树立此观点。Р(3)内、外因关系的观点。内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件。如,教材中讲述诱发细胞癌变的内外因、决定生物性状的内
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