闭上，那不是什么好看的戏！”Р 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。听人说，人越是担心就越会感到痛苦，老师会先处罚谁呢？结果，我们在猜测和恐怖中睁开眼睛，看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，原来如此！Р ――这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在玛雅女士任教的几十年中，这么的体罚到底发生了多少回？我无从得之。因为有幸挨过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为玛雅女士的崇敬者的同时，独享这一份秘密。Р 《难忘的体罚》给了我们很多启示：惩戒也是一个爱的表示方法，玛雅女士即使严格，“差不多成了全镇老少的严师，却让大家服膺于心。”她受到了学生的爱戴，因为学生能体会出老师心中的爱，了解的过程也是心灵沟通的过程，这是教育过程中不可或缺的。Р 现在，很多孩子全部是独生儿女，家庭社会给她们准备了温暖的襁褓，对她们过于娇纵，师生关系成了微妙而敏感的话题。但在温暖的手掌心中长大的孩子能不能经得住大风大浪的考验，这成为学校、家庭和社会共同面正确问题。РРР 在国家进行新的课程改革的今天对老师提出了新的要求，不但在知识结构，教育方法等方面需要调整，对教学的目标和对学生的评价方法也需要调整。长久以来，中国的教育侧重于“精英教育”，致使很多学生因为评价制度的偏颇被视为“差生”。她们不一样程度地受到歧视和伤害，原来老师为了学生的前途和未来着想，出于好意和责任心对学生的教育和评价，反而伤害了师生感情，进而影响了教学效果，甚至有的学生和老师反目成仇，反过来大大伤害了老师的工作热情。对辛勤付出的老师而言，这是很不公平的。不过，这也说明仅仅是好意和责任还不够。为人师者，应该了解学生的知识和精神需求，而且以最合适的方法满足学生的需求，这么的教育效果才是理想的。Р 期待每个老师全部能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者成功的喜悦和愉快――相信这是每一个为人师者的幸福和愉快。
全文预览
