种活动有机结合，通过呈现早晨，太阳在东方唤起学生的已有经验，引入新知。在教学时创设大量的体验方位的活动，让学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考，敢于发表自己的意见。结合学校的情境图还有结合教室这些熟悉的场景进行教学帮助学生认知方向，形成方位感，发展良好的空间观念。为后续的学习打下基础。РРР信息技术与学科教学融合教学案例Р姓名Р姚艳艳Р学校Р宁洱县直属小学Р班级Р三年级Р学科Р小学数学Р案例主题Р第1单元 时、分、秒Р第1课时 秒的认识Р Р案例背景Р（一）秒的认识Р1．主题图Р（1）主题图由四幅情意图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。Р（2）这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了中国传统文化的教育；马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育；跳绳和跑步活动蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。Р Р2．秒的认识和“1分=60秒”Р（1）在主题图的教学之后，教材直接揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。同时，认识钟面上的秒针，进一步理解钟介绍钟面上刻度的含义。Р（2）以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。Р（3）介绍常用的其他可以计量秒的工具，电子表和秒表，明确各自用途。Р（4）通过动作、声音等多种活动，让学生体验1秒究竟有多长，帮助学生建立１秒的时间观念。Р Р案例描述Р第1单元 时、分、秒Р第1课时 秒的认识Р【教学目标】Р1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。Р2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
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