记录实验数据。Р根据实验 原理分析 现象Р展示实验原理：Р实验一原理：二氧化碳具有使澄清石灰 水变浑浊的特性。Р实验二原理：氧气可以助燃。燃烧的物 体在有氧的情况下，能够继续燃烧，而 在二氧化碳较多、氧气量不足的情况 下，就会熄灭。Р根据实验原理分析实验数据，得 出结论：Р植物体内的呼吸，和人体呼吸的 气体变化一样，都是吸进氧气， 呼出二氧化碳。Р生物体的 呼吸作用Р小结：Р帮助学生一起总结出“生物的呼吸 作用”这一核心概念；生物体的细胞分 解有机物，生成二氧化碳和水，同时释 放能量的过程称为呼吸作用。Р理解“生物的呼吸作用”含义：Р是在细胞内进行的。Р是细胞内的有机物（如葡萄糖） 氧化分解释放能量的过程。Р拓展延伸Р组织学生讨论：Р清晨，到树林中锻炼是否科学？Р农民伯伯种地为什么要松土？ 出示资料：山东盛产生姜，生姜丰收后， 农民往往将生姜放入早已挖好的几米 深的姜井中保存。但经常听说姜农到姜 井里取姜时发生窒息现象，甚至有人丧 失了生命。Р请你运用所学的知识解释：Р为什么进入姜井时容易发生窒 息？Р你有什么办法帮助姜农们避免 这类悲剧的发生？Р通过讨论，学以致用，掌握一些 与本课相关的生活常识。Р阅读资料，分析现象，思考问题。РDIYР思考：Р通过学习，我们知道了“验证植物 呼吸过程中气体的变化”实验设计的原 理，你能不能利用这些原理设计出与教 材上不冋的实验方案？以小组为单位Р课后设计相关实验方案；Р有兴趣的同学课外进一步去生 物实验室探究РРР设计实验并利用课余时间去实验室探 究。Р（课后开放生物实验室，满足学生课外 进一步探究的需要。）РР深呼吸Р指导健康呼吸的练习法：坐直，集 中注意力，将一只手轻轻放在腹部，用 鼻子慢慢吸气，再慢慢呼气。Р播放歌曲“深呼吸”，在音乐中和 学生一起深呼吸。Р在音乐中，跟着老师学习健康呼 吸的方法，体验呼吸的重要意义。РР板书设计:
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