专题、 型题的解题方法与技巧。 第二、三轮复习过程中要定?,结合解题方法的指导, 位于“高标准考查能力的运用”强化学生思维角习惯,审题方式(注意试题的范围限定、 度限定、主体限定、材料限定等),规范答题。培养自信,不留白卷,书写要规范。4.培养学生养成良好的复习习惯。(1)自觉复习,加强对教材知识的整理,理清基本线索,默写重点知识。(2)主动关注时政热点。注意理论联系实际,注重对实际问题的分析。(3)养成独立完成作业的习惯,不过分依赖教师、资料,不要照抄照搬。(4)养成记笔记的良好习惯。包括对知识的整理、课堂笔记、作业错误及原因等。(5)先看书后做题,做题后再看书。不能忽视主观题,做题要“慢审快做”。学会分析参考答案。(6) 引导学生扩大知识面。一方面在授课过程中拓展介绍知识,另一不方面要引导学生阅读课外书籍接触各种知识, 应当一味反对学生接触课外知识。5.加强培优补差,分层教学。注意师生之间的沟通, 过“师生牵手”活动,教师要常和学生谈心,。多关爱学生,鼓励学生,帮助其缓解因紧张而产生的各种心理压力了解学情,沟通思想,形成共识。对优秀的同学加强能力培养, 成绩较差的作同学强化基础知识训练, 业可采取“套餐制”即分成基础题(所有学生7)必须做)和提高题(由学生根据自己的能力和目标选做,梯级训练,循序渐进。6..加强集体备课。继续做好五个“三个”:既做好“三个研究”,即研究考纲说明和高考信息,探求高考命题方向与特点,研究学生因材施教;“三个统一”,即教学进度、训练、讲授内容的统一;、“三个贴近”,即贴近高考目标与高考要求贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理;突?““三个突出”,即突出知识基础、 出解题规范、 出能力培养; 三加个加强”,即加强尖子生的学法指导, 强尖子生的心理调适, 强尖子生的薄弱环节;“三个训练”,即信息追踪的训练,纠错重组题的训练,模拟重组题的训练。8
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