00人才培养模式改革与创新的目标构建具有特色的人才培养方案,依托合作企业,从市场需求分析、人才培养方案制定、专业建设到人才培养方案实施、人才培养质量社会评价反馈等全程实施校企合作,实现人才培养目标,培育高端技能型人才。采用“2+1”工学交替的人才培养方案,在确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等方面发挥合作企业的作用,通过多种渠道培养和引进“双师型”教师,适应新型课程的教学要求。把提高学生职业素养及职业能力放在突出的位置,加强实践环节教学,使学生成为企业迫切需要的技能型应用人才。以能力为本位建立培养方案,从职业分析入手,对职业岗位进行能力分解,以技术应用能力和岗位工作技能作为支撑,明确专业领域核心能力,并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。人才培养体现职业资格证书的要求,使学生毕业时确实能具备相应的上岗能力,以突出职业技能培养为特色,实行“双证书”教育。课程建设的目标课程建设是专业培养目标实现的基本途径,专业特色必定在课程建设和教材建设上有相应体现。在优化课程建构、重组教学内容上重点投入,建设一批具有专业特色、先进适用的精品课程。重视校本教材和满足技能型人才培养需求的新教材建设工作,形成一批具有代表性的、实用性强的教材。通过教学模式的探索和改革,以能力培养为主线、工学结合,参照职业岗位任职要求,引入行业企业技术标准,将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合,校企合作开发教材。探索职业资格标准与课程标准的有机结合的课程教学体系。积极探索充满活力的高等职业教育教学改革,课程内容上以应用为目的,以必须、够用为度,将岗位工作规范和机械制造与自动化相关岗位国家职业标准融入课程;在教学上采用以工程零件为载体,采用任务驱动、基于工作过程、模拟实际工作场景的教学模式;教学方法上讲练结合、理实一体、技能与素养教育一体,培养学生专业技能。在现有的
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