,形成一批具有代表性的、实用性强的教材。通过教学模式的探索和改革,以能力培养为主线、工学结合,参照职业岗位任职要求,引入行业企业技术标准,将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合,校企合作开发教材。探索职业资格标准与课程标准的有机结合的课程教学体系。积极探索充满活力的高等职业教育教学改革,课程内容上以应用为目的,以必须、够用为度,将岗位工作规范和机械制造与自动化相关岗位国家职业标准融入课程;在教学上采用以工程零件为载体,采9用任务驱动、基于工作过程、模拟实际工作场景的教学模式;教学方法上讲练结合、理实一体、技能与素养教育一体,培养学生专业技能。在现有的“双证制”的基础上,进一步提高学生的操作技能。1)加强素质教育,促进职业素养的养成。形成“职业素质培养、专业技能训练、顶岗生产实习”的实践教学体系。从合作企业对人才质量需求分析,企业对毕业生的职业素养提出了较高要求。要求毕业生应诚信、敬业、肯吃苦、善于沟通,这些良好的职业素养的养成,与技能实践教学活动是分不开的。专业教学应以职业技能提高为纽带,按照入学教学、职业素养初步养成、职业素养逐步深化、职业素养养成四个阶段,设置课程和实训实践项目,通过企业参观、专业基础技能训练、工学交替体验生产工作环境、顶岗实习等实际手段,促进学生养成良好的职业素养,形成以职业能力培养、职业素养养成为核心的课程体系构架。2)打造精品课程,切实提高教学质量。校企合作,优化课程资源,建立“开放型、共享型”网络教学资源库。精品课程建设以基层教学单位课程组为核心,骨干教师和企业兼职教师为主体,组成开发团队。认真开展制定课程教学大纲、课时分配、教材编写、教学资源建设等工作。注重理论联系实际,建成适合企业岗位需求的“教、学、做”一体化精品课程。伴随精品课程建设,深入校企合作,开放共享,加大力度建设网络教学资源库。专业核心课程形成网络教学平台,形成集教案、课件、10
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