发展相结合3)理论与实际相结合4)教学与科研相结合5)因材施教与统一要求相结合6)教师的主导性和学生的主体性相结合高等教育结构与功能的关系高等教育的结构是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。高等教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观结构包括:层次结构、体制结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构微观结构包括:高等学校课程结构、高等学校的组织结构、高等学校的师资结构1)高等教育结构决定高等教育功能1结构的变化影响着功能的实现;2高等教育功能的发挥需要一个相对稳定的高等教育结构;3合理的高等教育结构,能使高等教育发挥积极的功能,反之,不合理的高等教育结构,期功能是消极的。2)高等教育功能反作用于高等教育结构高等教育功能由于环境变化而做出的调整会反作用于高等教育的结构,引起高等教育结构的变化。教学测量与评价(与《高等教育心理学》中的不同,切勿背混!)教学测量是根据某种规则或标准将教学现象予以数量化的活动。教学评价是根据一定的教育目标,运用定量或定性等可行的科学手段,对教育活动进行分析、价值判断,并为教育决策提供依据的过程。人文教育的内涵人文教育是旨在促进受教育者人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其内涵包括:1以人为本的教育观2尊重主体的教育理念3完美人性的教育假设4遵循自然的教育法则高校的科学研究的地位和作用地位:现在的高校科研工作及时培养高级专门人才和提高教育质量的手段,有事直接参与社会主义现代化建设服务的重要途径,还是国家科技发展事业中必不可少的一个主力军。作用:1)提高教师素质水平的基本途径2)发展学生智能的重要手段3)对建立新专业、发展新学科起着重要作用4)高校参与社会建设服务的主要渠道高等教育功能和高等学校职能的关系功能是事物或系统的本质属性,职能是事物或系统的现实表现。高等教育的功能具体体现于高等学校职能中。
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