进程各环节管理(教学检查制度;实践性教学环节的组织管理;教学档案管理;教学质量管理与评价;教学信息的采集,统计和管理;学科和专业建设;课程建设;时间教学基地建设;教学管理制度建设)3现代教育教学技术管理(教学辅助过程的质量管理;教学资源管理)第13章大学生心理健康教育1什么是大学生心理健康?指大学生能保持正确的自我意识,悦纳自我,和周围的人群融洽相处,保持良好的人际关系,能较快的适应大学学习,对学习保持较浓厚的兴趣和求知欲,具有较强的自我调节能力,能较好的协调和控制情绪,具有完整统一的人格品质,气质能力,性格,理想和人生观等各方面平衡发展,能把自己的愿望,目标,需要和行为统一起来。心理行为与年龄特征相符等。2当前大学生有哪些主要心理特点?1自我概念的矛盾多(自豪与自卑的内心冲突;理想的我与现实的我的矛盾;自尊和他人认同的矛盾;独立和依赖的矛盾)2情绪,情感呈现出多样化特征(稳定性与波动性并存;丰富性和复杂性并存;阶段性和层次性并存)3意志品质上的果断性,坚韧性与迟疑性,惰性并存4性心理复杂(性意识的强烈性与性表现的掩饰性;性心理的动荡性和压抑性;性心理的矛盾冲突性;男女大学生性心理的差异性)5恋爱心理普遍(感官满足和性爱好奇;恋爱动机简单化;思念与美化心理;恋爱行为幼稚性)3大学生常见的心理障碍有哪些?1自卑2焦虑3嫉妒;中度心理障碍:人格障碍,神经病和性行为变态。重度:精神病(精神分裂症,情感性精神病和反应性精神病)4.如何结合教学工作做好大学生的心理健康教育?总体原则:坚持心理健康教育与思想教育相结合;普及教育与个别咨询相结合;课堂教育与课外活动相结合;教育与自我教育相结合;解决心理问题与解决实际问题相结合。1传播心理卫生知识,加强心理咨询2加强对新生适应环境的指导,培养人际交往能力3加强对大学生的学习指导4建立和维护健康性心理5发展健康的恋爱心理和行为6加强就业指导。
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