如果教师对学生放松要求,时时处处迁就忍让,和学生装称兄道弟,对学生装不负责任,反被说成是“好教师”,深受喜欢。(3)学校在组织评教时,不能盲目追求“时髦”效应,哗众取宠,注重形式,否则评教就会偏离正确的轨道和方向,不但起不到应有的效果,反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。 3.(1)实行新课程改革以后,教师的教育理念发生了很大的变化,课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学,课堂气氛越来越活跃,教学效果也有了明显的改善。新课程改革更要求教师关注课堂教学细节。(2)案例中,“活泼”一词的主要含义是“生动自然;不呆板。”学生乙的造句很有生气,也符合“活泼”一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征,是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。只有这样,学生长大后,才能具有蓬勃的创造精神和创造意识。(3)教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注,那么我们的教育就一定会变得更美丽,更迷人。七、论述题(本题只要言之有理即可酌情给分) :(1)应该希望自己成为实实在在教书的人。(2)一个具有责任感的教师,应该担负起教师的职业责任,认真履行自己的职责,而不是把教育工作仅仅看做生存的手段。(3)一个具有事业心的教师,应该追求创新、完美,而不是把教育仅仅理解为职业。(4)我们应努力使自己走想崇高和创新。:(1)可能由于主客观方方面面的原因,自己无法‘管得住’或教育好‘问题’学生,但至少不能放弃对这些学生的关注和教育,折射教师职责的基本底线。(2)然而,从更高的要求看,教育“问题”学生,做好转化方法,是教师的重要组成部分,只要具有正确的学生观,探求有效的教育方法,没有教不好的学生。
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