说,教师的理论学习不仅掌握有关教育的知识,更重要的是提高教师的理论思维能力和批判反思能力。因此,教师不仅专业知识要扎实,教育学和心理学知识也要扎实,尤其要注重有关社会学研究成果的引入及前沿教育心理学理论的学习,这是教师教育机智得以形成的不可缺少的因素。做到以博带专,为专而博,甚至看来与本专业没有直接联系的一些领域,也可以从中汲取营养,以便充实讲授内容,把课讲活。只有这样,才能为自己教育机智的培养提供广阔的智能背景和有力的翅膀。事实上,在新课程改革的过程中,教师只有用创造的态度与科学的精神,以富有时代精神的教育科学理论为指导,去设计、实施、评价、总结和改进自己的教育行为,在教育实践中发现、形成、研究和解决问题,提供新鲜经验。进行理论概括,才能逐步适应改革并发展自己。Р 2.热爱学生Р 在教育、教学过程中,只有洋溢着师生之间相互尊重和友爱的气氛,才能开启孩子的心扉,使学生乐于接受教师的教育。教师对学生的热爱应包括以下内容:(1)深入了解学生。与当代青少年的思维合拍,从学生角度去认识问题,做学生的知心朋友。在一次公开课上,一个小男孩左右摇晃着自己的身子,显得难以忍受似的。老师一边讲着课一边走到小男孩身边,轻轻地在他耳边说了什么,小男孩便走出了教室。过了几分钟。这个老师又很自然地走到另一个男孩的身边,也轻轻地在他耳边说了什么,于是这个小男孩也走出了教室。一会儿,两个孩子回到了教室,整个过程几乎让人无法察觉。课后才得知,第一个小男孩出去是上厕所,第二个男孩出去是给前一个男孩送手纸。可见这位老师不仅注意力分配得当,观察入微,更是对学生了解得令人惊叹。(2)真心实意地关心学生。善于运用各种有利于学生身心健康发展的方法,从生活上、学习上、思想上各个方面去关心、爱护他们。(3)充分尊重、信任学生。发扬民主作风,容许学生表现独立性,给他们提供更大的独立活动的余地,并且相信和期待每个学生都能成为
全文预览
