感更加的清晰,同时教师的梳理更容易使学生体会字里行间渗透的浓浓童趣。过渡:斗竹节人乐趣多多,以至于同学们在全班级大规模的激烈搏斗中入迷,忘记上课。听,古战场中英雄征战的序曲响起,一场激烈的战斗即将开始。生齐读课件内容:课件出示:黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!他们玩得那样入迷,作者是怎样表现大家的入迷的呢?(1)下课热闹围观游戏。课件出示:下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。预设1:“一圈的黑脑袋”“攒着”说明下课观看斗竹节人游戏的人非常多,课桌旁围满了人。预设2:“跺脚拍手”“咋咋呼呼”这些动作描写,可以看出游戏非常激烈,围观的同学们都非常激动,从侧面烘托出“我们”对斗竹节人入迷。①师:同学们想象一下,发生了什么样的状况他们才会“跺脚”?又是哪一种情况引来他们“拍手”?为什么要“咋咋呼呼”?他们咋咋呼呼地大概会说些什么?1:当时比赛肯定特别激烈,其中一个竹节人还差一点就取得胜利了,大家都在为它加油鼓劲。2:竹节人搏斗的时候威风神气,让人忍不住为它拍手叫好。②生带着痴迷的感情齐读第19自然段。(2)上课也忍不住玩竹节人。课件出示:上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。1:上课的时候,他们还是忍不住要偷玩竹节人,可见竹节人对他们的诱惑非常大。2:上课也有同学观看竹节人游戏,“伸长脖子,恨不得从我们肩膀上探过来”这些举动都说明了大家对竹节人非常入迷。师小结:他们下课玩,上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中,我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷,让我们带着对竹节人游戏的痴迷齐读第20~21自然段。
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