把1块饼平均分给4个小朋友,每人分得块。完成板书。2.教学例3:把3块饼平均分给4个小朋友,每人能分得多少块?可以怎样列式?3÷4得数是多少?大家拿出3张圆形纸片,把它们看作3块饼,按照题目分一分,看结果是多少?3.独立完成把3块饼平均分给5个小朋友,每人能分得多少块?3除以5,商是多少?怎样用分数表示?小组交流。?4.总结归纳请大家观察上面两个等式,你发现分数与除法有什么关系?被除数÷除数=被除数/除数如果用a表示被除数,用b表示除数,这个关系式可以怎样写?a÷b=a/b讨论:b可以是0吗?(在除法中,0不能作除数;分数中的分母,相当于除法中的除数,所以分母不能是0。)5.教学试一试。学生尝试填空。你是怎样想的?把7分米改写成用米做单位的数,可以列怎样的除法算式?7÷10的商用分数怎样表示?23分改写成用时作单位的数,可以列怎样的除法算式?23÷60的商用分数怎样表示?(指出:两个数相除,得不到整数商时,可以用分数表示。)6.做练一练第1、3题学生独立填写,要求说说填写时是怎样想的。7.做练一练的第2题学生填写后,引导比较:上下两行题目有什么不同?三、练习巩固,加深认识?1,做练习八第6题让学生看图填空。交流:结果各是多少米?怎样从图上看出结果?追问:如果列式计算,应该怎样列式,得数是多少2.做练习八第7题。让学生独立完成,交流结果。3.做练习八第8题。让学生独立解答,交流方法板书。全课总结,交流收获。今天这节课,学习了什么内容?通过学习,有什么收获?还有哪些疑问?板书设计:分数与除法的关系1÷4=3÷4=被除数÷除数=3÷5=a÷b=(b≠0)教后感:第3课时简单的分数实际问题教学内容:教材第55页例5、及“试一试”、“练一练”,练习八的第9~11题。教学目的:1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。教学重点:
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