,再画一画,然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2.出示口算卡“接龙练习”完成教材第60页练一练第5题。[来源:]做完后集体订正。 3.完成教材第60页练一练第1题。指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。做完后集体订正。4.完成教材第60页练一练第3题。指导学生看图,笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。5.完成教材第60页练一练第4题。四、全课总结同学们,今天我们又有什么收获呢?五、布置作业完成《同步课时练习》相关习题。【板书设计】回收废品小红收集了多少个?分析:比小林多3个,就是比13多313+3=16(个)小青收集了多少个?分析:比小林少4个,就是比13少4个13-4=9(个)【教学反思】[成功之处] 1.教学中,遵循“数学来源于生活,又服务于生活”的道理。设计了符合一年级年龄特点的教学活动,激发学生的学习兴趣,在导入环节用学生熟悉的“回收废品”导入新课,不仅使学生很快进入学习状态,而且还进行了环保教育,让学生体会到了数学与生活的密切联系。2.教学中,我注重让学生通过动手操作,体会一个数比已知数多几,就用已知数加几,一个数比已知数少几,就用这个数减几的道理。3.本节课是通过解决生活中的实际问题,进一步体会加、减法的含义。整节课中,给学生提供了不同的信息,让学生通过观察、分析提出问题并解决问题,并且让不同层次的学生都有表达的机会,这样很大程度上训练了学生的口头表达能力和创新思维,课堂上学生参与的热情很高,发言也很积极,说理也比较清楚。[不足之处] 情境可以适当简单一些,可以尽快进入知识点的学习;课堂上学生说的太多,动笔太少。[再教设计] 在应用题的教学中,重在分析数量关系,引导学生解决问题,因此教学情境要有趣简明,这样能很快进入新课学习。避免课堂学生动笔少现象,可以设计让学生动笔独立解答环节,遵循学生说理和做练习相结合,这样课堂效果会更佳。
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