句有什么作用?⑤将军定下了一个什么样的规矩?为什么?同行的秘书为何着急?“在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。”将军的身体不大好,又上了年纪,秘书担心岛上的晚餐会影响将军的病情。?第二课时一、复习生字生词教师听写词语,学生写在习字本上。?二、学习第三部分第三部分是第20~35自然段,这一部分主要写了什么内容?(主要讲述了战士们为将军送上一盘珍贵的小白菜,而将军也对战士们有了更深的了解,把蔬菜倒入汤中与战士们一同分享。)这部分主要描写了将军的神情变化:脸色马上变了——重重地放下筷子——一愣——凝视——鼻子有些发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮。①将军看到端上来的小白菜脸色马上变了的原因是什么?(将军深知蔬菜的珍贵,不想因为自己让战士们受苦。)?②“将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:‘同志们……’停了一下,又说:‘孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。’” 为什么把“同志们”称为“孩子们”??三、学习第四部分第四部分是第36、37自然段,这一部分主要介绍了什么内容? 他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼。 这两个自然段表现出将军对战士们的无限感激和深深的敬意。总结全文,将情感升华推向高潮。?四、课后作业思考本文运用了什么写作手法,也请你用这种手法写一篇日记。? 教学反思:[成功之处] 课文主题脉络清晰,我引导学生采取自主学习的模式进行课文学习。学生通过小组合作研讨交流,从小岛整体环境入手,了解海军士兵的生活环境。然后从发现菜地、士兵献菜、菜地构成中国地图三个方面细致分析,突出战士们对生活的热情和对祖国的热爱,从而体会守岛部队的艰苦生活。最后分析将军行军礼的动作描写,体会将军对守岛部队的深深敬意,进一步提升学生的感情融入。[不足之处] 课前收集的有关海军战士的相关信息较少,学生缺少直观感受,不易体会守岛部队的艰苦处境,爱国情感没能达到共鸣。
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