且,在写多读书的同时,也简略地写出了每次读书的不同感受。(3)作者是怎样写“读好书”的?学生思考、回答问题。教师归纳后明确:板书:①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。②读书能扩大知识面。 ③读书对写作有很大的帮助。④读书有助于提高人的品德修养。 “读书好,多读书,读好书。”其中“读书好”是全文的重点。四、默读课文,合作探究:(出示课件16)1.“读书好,多读书,读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字,作者回忆了哪些具体事例?作者认为怎样的书才算是好书?(出示课件17)明确:作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较;回忆了读《红楼梦》的感受;回忆了自己如何选择书等。作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。2.作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。(出示课件18)3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价?这样写有什么好处? 明确:作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时,作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较,突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。 五、拓展延伸:1.四大名著是哪几本书?2.你们知道哪些关于读书的名言警句?(出示课件20)(学生交流)六、布置作业:1.完成课后练习第二题。2.完成课后练习第三题。 板书设计:教学反思: 1.这篇文章围绕着主题,用自己的经历告诉大家读书的好处,并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此,在教学过程中,我充分发挥学生的积极主动性,让孩子们通过自学的方式来学习基础知识,理解课文内容,效果较好。2.在教学过程中,我还抓住疑难句子,通过对疑难句子的把握,来提高学生对文学作品的兴趣,同时又能加深对课文内容的理解。美中不足的是在教学过程中,对学生的鼓励不够,希望在下次教学中注意。
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