件11)说一说,本文主要描写了大榕树的什么特点?板书:大、美⑵课文里哪些地方说明榕树大?(生找出词语、句子,读一读。)(出示课件12)⑶课文哪些地方是写榕树的美的?(出示课件13)板书:大榕树的静态美。找出体现大榕树动态美的句子。板书:动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?(出示课件15)(4)有感情地朗读5~9自然段。(出示课件16)(5)读10~13自然段,思考:这次作者看到了什么?(出示课件17)(6)这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。板书:多、欢 热闹景象(出示课件18)(7)对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写?找出相关语句。板书:动态描写(8)有感情地朗读10~13自然段。3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。(的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。)板书: 离开 对生命的热爱和赞美4.小结:文章抓住了景物的特点进行描写,给人鲜明的印象。 三、总结课文,升华情感(出示课件20)通过学习课文,你有什么收获?四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议。板书设计:教学反思:1.在教学过程中,我根据这篇文章的写作特点,引导学生抓住文中的重点句子,从而明确鸟的天堂的特点。同时,我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化,突出鸟的天堂的独特的美,从中感受作者对大自然生命力的赞美。2.在教学过程中,我在基础知识方面让学生用自主学习,合作探究的方法学习,这样能提高学生的自学水平。同时,我通过“初步感知、深入分析”的方法,让学生层层深入地了解文章,从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多,希望在今后的教学中,加深、加宽对文章的拓展,拓宽学生的眼界。
全文预览
