中,可以看出他是一个怎样的人?预设:观察细致、直言不讳(“处士”)3.追问:面对牧童的笑,杜处士的“笑而然之”表现他怎样的内心?预设:“笑而然之”,“然之”表现了对牧童所说的话的认同。(浦瑜宸等)追问:杜处士的“笑”仅仅只是认同吗?有没有别的心理?预设:尴尬(较难,教师提醒关注第1节)“处士”、“好书画”、“所宝以百数”、“尤所爱”、“锦囊玉轴”、“常以自随”(殷逸宸、万琳、陈雯婷、钱奕龙、阚嘉莉等)可见杜处士才干、喜好及对这幅画的偏爱,但仍然没有发现错误之处,所以这里的笑有化解尴尬的意味。四、品读语句,体会主旨1.故事到杜处士的“笑而然之”就已经讲完了,那么课文剩下的句子又在写什么呢?是在讲故事吗?预设:这是作者想要表达的观点,引用古语所说的话,告诉大家任何事都要问熟悉的人,尊重实际情况。(“耕当问奴,织当问婢”“不可改也”(顾子奕等))2.教师小结。作者用非常简洁的语言向我们讲述了关于戴嵩《牛》图的趣事,同时在讲完故事之后引用了古语来表达作者的观点,告诉人们要尊重实际情况,不可盲目创作。五、借助字典,拓展阅读请同学们将书翻至106页,借助手中的工具书,阅读《书黄荃画雀》,说说这篇文章写了一则什么故事?和课文有什么异同?同:篇幅都比较简短、作者相同,都是先讲述一个故事,再发表观点。异:中心不同,课文主要告诉人们要认真、仔细地观察事物,任何事都要问熟悉的人,尊重实际情况。《书黄荃画雀》则是告诉人们君子应该认真学习并且善于提问。六、教师总结,布置作业1.教师总结。通过两篇文言文的阅读,我们可以发现,文言文相较于课文,篇幅上都非常简短,常常一个字可以表达现代文中的多个意思。同时在这两篇文言文中,作者都先叙述一个故事,在基于这个故事发表观点或看法,起到了告诫读者的作用。2.布置作业:(1)订正自读笔记。(2)将课文正确、流利地读给家长听。(3)完成配套练习册上的练习。七、板书设计
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