《穿井得一人》是文言文,所以需要疏通文意。因为它短小而且浅显,课下注释比较详细,所以学生是可以通过看课后注释疏通文意的,这一点需要做,但可以不用花太多时间。本课还可以较好地激发学生的写作兴趣,改变学生害怕写作的现状。在明确寓言特点之后,我安排了《刻舟求剑》的比较阅读,设计了五个讨论题目(第一个拟示例),布置了课后作业:讲寓言和读《掩耳盗铃》。希望能够很好地激发学生的想象力,希望学生能够自己编写寓言故事。第六单元主题:想象之翼一个快速阅读单元,练习重点:1、每分钟400字2、发挥联想和想象二、说目标依据课程标准、课本和学生现状,我拟定了本节课的三个目标。《穿井得一人》是文言文,所以需要疏通文意。因为它短小而且浅显,课下注释比较详细,学生在前面的学习当中已经有了一些文言知识积累,所以学生是可以通过看课后注释疏通文意的,根据学生现状,我拟定了第一个目标----知识目标:学生借助课后注释阅读短文,疏通文意。因为本课是想象单元中的寓言,所以让学生认识,明确寓言的特点,也是教学要达成的目标之一;能够通过有趣的故事,悟出道理,这是想象合理存在的要求,所以我把它列为重点。新课标要求学生能主动进行探究学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。依据课标要求拟将激发想象力作为本课主要目标;学生达成此目标,会大大拉近语文与生活的距离,会从生活事物中悟出道理,也会给写作插上想象的翅膀。这是教学的难点所在。三、说教法(一)速读法寓言先有一个故事,短小而且有趣,可以让学生在速读中快速了解故事。(二)探究拓展法寓言的寓意需要学生概况,还可以多角度概况,探究很有必要。激发想象力需要拓展,我安排了《刻舟求剑》的比较阅读,设计了五个讨论题目(第一个拟示例),布置了课后作业:讲寓言和读《掩耳盗铃》。希望能够很好地激发学生的想象力。四、说过程教什么,为什么教最重要,其次才是怎么教。具体教学过程见教学设计。
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