同学,表扬他利用平时省下的零花钱来交学费。课后,这个学生主动来找我承认错误。后来,这个同学成了我管理班级的行动力助手。面对学生的恶作剧,该教师的处理办法带给你哪些启示?参考:1.面对学生的恶作剧,冷静是第一位的。只有冷静下来,才会理智地找出教育学生的办法。)2.老师不能逃避,不能不了了之,否则会出现第二次、第三次的恶作剧,也会出现第二个、第三个这样的学生。也不能用报复的心理去处理,否则只能是火上浇油,激化师生之间的矛盾。3.要正确评价学生的恶作剧作为。应该说学生的恶作剧行为是学生幼稚心理的表现。学生尚处在成长期,他们的心理并不成熟,行为受情绪影响很大,老师不能因为学生的一次恶作剧就把他定为“坏学生”。4.机智地处理是关键,即让学生自己认识到错误,又不伤学生自尊,同时化解师生之间可能发生的矛盾。张老师班上有两位男生最好动,几乎没有一节课不违纪,不是讲话影响老师思路,就是做小动作把老师的讲课撂在一边。班主任张老师对他们讲过不少要遵守纪律的道理,也要他们写过不少的认识书和保证书,还多次请过他们的家长,甚至也惩罚过他们,但作用都不大。他们当面答应要遵守纪律,过后马上又忘了,依然我行我素。这不,刚一下课一位女生就哭哭啼啼跑到办公室告状了:说他俩上课时把沾有墨水的大头针扔到她头上。张老师压下火气,把他们叫到办公室去。对他们说:“今天我们三人拉个钩。我保证以后不要你们写认识书,也不要你们写保证书,更不要你们请家长,但你们得保证上课认真,不捣乱。敢保证的就伸手我们拉了就算数,不算数的是小狗。”两位男生觉得非常惊奇:拉钩是我们在幼儿园玩的游戏,现在老师要和我们拉钩太奇怪了,拉不拉呢?两人商量过后,断然伸出了他们的小手指,“拉钩,上吊,一百年不许变。”临走时张老师还特别叮咛了别忘了我们的约定。后来事情的发展让大家非常惊讶,两位男生自从与张老师拉钩之后,进步很快。问:请你对张老师的做法进行评析。
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