成今天(杨同学)的享受与发展型消费,人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。第二步,走进生活。本环节我将通过现场调查“我的账本”,走进学生生活,调查学生每月的消费总数、消费项目及数量、剩余多少、剩余的钱怎么保管等。通过学生的相互交流,鼓励学生尝试总结:自己的消费是否合理,是否存在需要改进的地方,并帮助学生学会客观地审视和看待自身的消费行为。接下来,我会设计一个小调查活动,鼓励学生以小组为单位,调查同学们购买手机的原因,以及影响他们购买的因素等。通过调查,分析学生的消费行为是否合理,针对学生乱花钱、花钱无计划等不合理消费现象作出适当评价和正确引导。进而向学生提出问题:“我们该如何合理消费呢?”我会鼓励学生畅所欲言,通过学生的交流和讨论,帮助学生认识到合理消费,不仅要理性,还应环保。(三)巩固提升:指导生活我将播放比尔·盖茨、英国首相夫人谢丽、明星蔡依玲的理财故事小视频。结合名人的理财经验,指导学生以四人为一组,交流自己所知道的理财知识。通过以上几个活动,学生对如何进行合理消费已经有了一个初步的认识,为了帮助学生进一步深化理解,在此基础上,我会引导学生作出自己的消费总结,完成黑板上的表格(板书)。归纳自己在消费前、消费中和消费后具体该怎么做,以及是否有比较适合自己或者感兴趣的理财方法,帮助学生真正做到合理、理性消费。(四)小结作业我将向学生提出开放性问题:“通过这节课的学习,你对消费有了什么新的认识?你有什么样的体会?”帮助学生总结归纳出本课知识点,体会成功的喜悦。课后作业:请学生课后详细记录自己一个月的消费支出,并制作一个科学合理的月度消费预算单。六、说板书设计以上是我的教学过程,最后我来说说我的板书设计,我主要采用图表式的板书设计,帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系,更准确地把握教学重难点,还能起到提纲挈领的作用。略我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
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