他们是怎样接近这些小动物的? (3)他们都说了些什么话?引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。 3、分角色朗读。(1)、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读课文。(2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。教学补充(二次设计)作业熟读课文,把故事讲给家长听设计板书设计小蝌蚪找妈妈先长出两条后腿在长出两条前腿变成青蛙教学反思课时计划教学内容一2、《我是什么》总学时2第1课时备课时间授课时间课型新授教学目标1、识字13个,写字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。教学过程实验引入 1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。学生触摸后谈感觉。初读课文,认读生字魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。自由读课文,遇到生字生词多读几遍。3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。教学补充(二次设计)教汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。三、精读课文,理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗? 教学补充(二次设计)学过程2、教师相机指导朗读(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。(3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。 作业设计书写本课生字板书设计我是什么多音字没觉落给
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