舞蹈是在《雷雨》总的艺术构思中凝练而成的。不少同学为这人间悲剧呐喊和哭泣!但同时又觉得结局太凄惨压抑,给人留下遗憾。有同学提出为什么结局不能让繁漪脱离讣人感觉郁闷和窒息的生活环境呢?于是我计同学们凭自己理解和想象用舞蹈语汇来表现这样圆满的结局,结果同学们用大幅度的跳跃动作,表现出繁漪顽强个性,不屈服压迫的阴暗势力的气概,同时配上乌云滚滚、电闪雷鸣、人声伴唱等等因素,昭示着那个灭绝人性的旧制度走向消亡,繁漪过上了美满幸福的生活。这样的结局虽然与编者的创意不符,但表达了同学们对美好生活的追求,我们要保护学生的探讨激情,让学生敢想敢说敢表达,培养他们的创新能力。中学生处在富于想象的年龄阶段,用音乐打开学生想象的闸门,培养他们的发散性思维能力。普通中学里喜欢跳舞的学生甚多,但绝大多数同学只是对舞蹈有兴趣,却没有基础。让学生从听入手,感受了解乐曲的音乐要素,然后和舞蹈知识有机融合。让学生尝试不同的音乐带来的动作感觉,在同一音乐下,练习不同的舞蹈动作组合,也可以在同一舞蹈动作组合上,配上不同风格的音乐,激发学生的创造性,培养学生的二度创作能力。在之后的命题表演当中,许多学生的想象力和创造力,让我感到特别的惊讶,学生由“要我学”变为“我要学”。单一的模仿型会使学纶在思维上养成惰性,使他们的知识面越来越狭窄,不符合新课改的宗旨和目标。所以在教学中我们要大胆革新、勇于探索,使学生的成为综合创造型的主导者,把听、想、说、跳紧密地联系在一起,提高学生的综合鉴赏能力和舞蹈表演能力。总而言之,音乐与舞蹈教学是综合性课型的教学,不宜形成教师替代型、专业训练型、单一模仿型的课型。以上是我在《音乐与舞蹈》模块教学中的几点体会,仅供参考。学生参与体验,参与创造已成为音乐舞蹈教学的主流理念,只有更新观念,不断学习,丰富自身的知识面和文化底蕴,不断探索研究教学中的新课题新模式,才能使我们更好地适应现代音乐教育。
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