们今天学过的物体,讲给你爸爸、妈妈听一听,好吗?六、?板书设计:认识图形长方体正方体圆柱球七、?课后小记:第2课时教学内容:你说我做教学目的:知识与技能:用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的造型,培养学生的创造想象力和动手能力。过程与方法:能用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的图形,能清楚地向他人说明自己拼图的内容和方法。情感态度与价值观:能正确评价他人的作品,培养学生的审美情趣。教学重点、难点:把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。教法:实验法。学法:实验探究。教具准备:一些简单的几何体。教学过程:一、?问题情境:你知道了四种物体名称,我们来研究一下它们的数学问题。你想用什么方法来研究?(分组讨论)二、?建立模型1、?分组研究讨论。学习要求:(1)讨论这些物体摆放的不同。(2)准备向全班同学介绍你们的研究结果。2、?汇报交流,初构模型。师:物体间位置可以用上下左右来分析,在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果,明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。3、?情境迁移,再构模型。情境呈现:几个几何体积木。你说我摆,同桌互相进行游戏,随着空间位置关系确立,其积木的个数可以随之增加,说和摆的身份可以变化。三、?拓展应用1、?说一说,写一写。让学生仔细地观察,想一想哪些物体的形状是长方体(长),正方体(正),圆柱(圆),球体(球)。再同桌互说,并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。(其形状只要大致正确即可)2、?看一看,填一填。让学生自主完成。3、?摸一摸,说一说。这是一个游戏,可以让学生把操作活动与表达结合起来,可以是学生摸一个物体并说出它的名称,也可以结合名称再支摸出相应的物体,这一活动可以分组进行。4、看一看,数一数。对本题的解答有一定难度,可以用搭积木的方法先协助解答。四、?总结回顾1、这节课你学了什么?2^前后的关系在生活中应用。五、?板书设计:六、?课后小记:
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