学习,寻找题目中隐藏的中间问题来解决问题,获得发现解决问题方法的体验,使学生进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣。情感态度与价值观:进一步积累数学学习的经验,培养学生认真严谨的学习习惯。4、教学重点:会解决两步运算的实际问题,并能写出综合算式。教学难点:能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。教学准备:多媒体课件,实物面包。七、教学设计一、复习旧知口算。(30-20)÷5=72÷(18-9)=65-8×5=20+7×5=问题:先算什么?再算什么?二、探究新知(一)仔细观察,收集信息剩下的还要烤几次?问题:1.仔细观察,你知道了什么?2.谁能完整地说说这道题的意思?3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?(二)尝试解决,体会方法分步列式:综合算式:(90-36)÷9=54÷9=6(次)90-36=54(个)54÷9=6(次)追问:说说你是怎么想的。(二)尝试解决,体会方法问题:1.综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?2.要求“剩下的还要烤几次”,需要知道什么?3.这两个在题目中,哪个告诉我们了?哪个没告诉我们?4.要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?5.谁能完整地说说你是怎么想的?(三)检查反思,归纳总结问题:1.解答正确吗?说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答?三、巩固练习1.问题:1.你知道了什么?2.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗?请写一写。(25+15)÷8=40÷8=5(只)3.为什么要先求“一共有多少只兔子”?4.解答正确吗?你是怎么知道的?2.一号信箱:二号信箱:三号信箱:课堂小结:八、板书设计:运用混合运算解决问题分步列式:综合算式:(90-36)÷9=54÷9=6(次)<1>先求出还有多少个面包没有烤?90-36=54(个)<2>剩下的还要烤几次?54÷9=6(次)二年级一班丛广义2016年4月19日星期二
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