能用什么方法分辨呢?(预设:用舌头尝味道)13•学生活动填写观察记录,并汇报观察结果。【设计意图:通过辨别7种不同物体的活动,调动学生运用不同器官进行•观察,让学生经历、体验探索的学习过程。做实验时要充分调动每个学生的积极性,让每个学生都有事做,都能积极参与到小组的所有活动中去。同时培养学生的实践能力。】(三)物体分类1・活动:同学们知道了通过多种观察方法将这些物体辨别出来,真了不起。下面请同学们把这7种物体进行分类,把你认为是同一类的物体放在一起。并请记录员在记录表的物体名称一栏用O、△、□等符号圈起来。2.汇报分类结果和分类的理由。出示物体的分类及标准:液体:像水、醋、红墨水……没有固定形状的叫液体。固体:像石头、树叶……有固定形状的固体。像空气……同样没有固定形状的叫气体。【设计意图:引导学牛自己对物体进行分类,再充分交流和汇报。明确分类的标准。充分发挥学生的创造性思维和合作意识。】三、拓展延伸,激发情感思考1•出示世界地图照片,问蓝色的表示什么?地球表面70%的面积被水覆盖着,看来地球上水很多。2.出示一段干旱和水被污染的图片,看完图片你有什么想说的?(预设:我们要节约用水、要保护水资源免受污染)•生阐述自己的感想。【设计意图:继续激发学生的学习热情,通过播放水污染和干旱的图片树立学生保护水资源的意识,并让学生思考保护水资源的措施。】板书设计水水是一种无色透明、没有气味、没有味道的液体。物体:固体、液体、气体教学反思木节课由流水声直接导入。在提取学生对水的认识前,先给学生观看一段有关水的视频再填充有关水的网状图。在辨别水的环节屮我选择了小石子、树叶、空气、红墨水、白醋、白糖水和水7种物体,让学生逐步通过手摸、耳听、眼看、鼻闻和嘴尝等多种感官来观察和辨别7种不同的物体,在教学到鼻闻和嘴尝时一定要在知道该物质安全卫牛的情况下。通过图片和视频,让学生树立保护水资源的意识。
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