美在何处?一一托尔斯泰墓地惊人的朴素美,托尔斯泰崇高的人格美,两者完美结合,才形成世间最美的,也是最宏伟、最感人的坟墓。三、感悟“美”——美在这里(拓展延伸)1、联系我们学过的课文,里面有哪些人物称得上“美”?为什么?《好雪片片》一卖奖券老人(明净的善意)《卖白菜》一母亲(人穷志不短,坚强、H尊)《闻一多先生的说和做》一闻一多(言行一致,表里如一)《士兵突击》一许三多(不抛弃、不放弃)2、同学们分纟R寻找“美”,感悟“美”,通过展示“美”传递“美”的正能量。内容:学校Z美、教师Z美、学生Z美、工作Z美、生活之美……形式:手绘故事、摄影作品、彫片记录……1、?学牛•联系所学过的课文,谈谈自己所了解的人物形象哪些具冇“美”,并简单说明理由。2、?同学们分组寻找“美”,感悟“美”,在课堂上展示成果,并将成果上传到网页“展示区”。1、?联系旧知,拓展延伸,让学生更深刻体会美的内涵、增加美的积累。2、?“寻美活动”可以使学生充分利用网络资源并用信息化手段來支持“学习”。如制作课件、视频等。3、?“寻美活动”促使学生走出文本,通过寻找、记录美,树立正确的人生观和价值观。突破教学难点。结语文章和生活都告诉我们,美有多种,人格美是本质的美。我们会计专业的同学以后大部分都会从事与财务相关的工作。面对金钱的诱惑,爱岗敬业,诚实守信,廉洁自律,客观公正,养成良好的职业道德。也是一种“美”。我们要从自身做起,从现在做起,以实际行动,争当“最美学生”,争取成长为一个“最美会计师”。联系专业,再次深化主题。为学生将來更好地生活、更好地工作做准备。作业这篇课文让我们领略了由内而外的“美”,你对“美”还有怎样的认识和思考呢?请写一篇关于“美”的随笔并上传至学习网页作业区。巩固深化课文内容,拓宽学生的审美视野,捉高他们的审美情趣。板书设计「人:崇高的人格美托尔斯泰-S?两者完美结合:最美!1墓:惊人的朴索美
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