就形成了巨大的反差——他生前的荣耀家世和取得的巨大成就与他去世后对名誉、地位极度的蔑视形成反差;他生前对人类和文学巨大的付出与他去世后对世人对社会的毫无索取形成巨大反差。这种巨大的反差折射出托尔斯泰淡泊名利的高尚人格。其实,“美”不仅仅是指给人们带来视觉享受的有形的东西,它还包括那些强烈冲击人们心灵的、给人们以心灵震撼力的事物。1928年,茨威格站在那个小小土丘前,读懂了托尔斯泰高尚的人格美,所以才觉得这埋葬着伟大的托尔斯泰的朴素坟墓,是世间最美、最宏伟的圣地。(投影:内——人格美)Р (三)课堂活动Р 请同学以一个导游者的身份,结合课本前的插图,向前来瞻仰的游客介绍托尔斯泰墓。Р - 6 -Р (同学分小组准备,以自告奋勇或小组推荐的形式产生“导游”,并评比最佳“导游”。)Р (四)课堂小结Р 1.结合感受进行描写,情景交融。Р 师:前面我们已经明确了,作者先后四次描写托尔斯泰的墓地(投影),请同学们再朗读这些句子,并思考:这些描写有何作用?Р 师:景物描写可以表现出墓地的朴素美。同时,一切景语皆情语。作者还通过这些描写来抒发自己对托尔斯泰的深深敬意、绵绵情思。这样的手法叫做“情景交融”。(投影)Р 2.巧妙运用衬托手法。Р 师:请同学们思考一下,文章将托尔斯泰的墓与哪些人的墓地进行过比较?有何作用?Р 比较的人物:流浪汉、不为人知的士兵、拿破仑、歌德、莎士比亚。作用:Р 正衬:这个比谁都感到被自己声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋了。Р 反衬:老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴,魏玛公侯之墓中歌德的灵寝,西敏司寺里莎士比亚的石棺,看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的情感。Р 3.有感情地朗读课文,仔细品味托尔斯泰墓之美。(集体朗读,配背景音乐。)
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