种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。教学要求: 1.会认本课5个生字,会写10个生字。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 2.指导学生读懂课文,了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 3.引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,初步学习作者先概括写,再具体些的表达方法。教学重难点: 1.抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美; 2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。课时划分:两课时第一课时教学目标: 1.运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程: 一、出示课题,引入新课。 1.读题。读了课题,你知道了什么?最想从文章中知道什么? 2.试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读。二、初读课文,自主识字。 1.自由朗读课文,留意预习时划出的生字新词。 2.小组合作学习,重点交流容易混肴的字音河南写的字形。 3.交流检查学习情况。⑴.出示会认的字。黎凝兀瞬掠黎明凝神静气兀立一瞬间掠过(①.指名认读。强调“凝”的读音。②.说会认字在文中出现的词,理解意思。强调“凝神静气”“兀立”“掠过”的意思。) ⑵.出示会写的字。①.指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“舒”的部首及字形。“翅”的笔顺。②.说会认字在文中出现的词,理解意思。强调“舒畅”的意思,会用其造句。三.再读课文,理清文章脉络。 1.指名朗读课文,要读得正确流利。 2.说说文章主要内容。 3.给文章分段。第一段(第1自然段):概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二段(第二自然段——结束):具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。四.布置作业。 1.规范的书写生字。 2.有感情的朗读课文。
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