同学对本组的学生阅读情况进行评价。(得到小红花印章)Р讨论这是一只怎样的小鸟,通过讨论,让给每一个孩子都有发言的机会,教师再针对孩子们的发言,正面点评,引导学生的价值观。Р阅读拓展,亲子互读Р教师用绘本的形式讲《不愿冬眠的小刺猬》故事,读前提出要求:小刺猬找到一起玩的小伙伴了吗?为什么?小刺猬后来会怎样呢?学生认真聆听,听后在小组内由家长组织思考并回答问题,展开联想。Р每个小组的家长老师给本组的学生读带来的绘本故事。组内每个同学围坐在家长周围一起听,看。Р每个孩子带着自己喜欢的书本去找爸爸妈妈,和家人一起阅读。Р课堂小结Р本节课,孩子们和大人们一起在故事的海洋中遨游,感受了文字的魅力。回家后,每天都和大人们尽情地阅读吧!Р板书设计Р快乐阅读Р和大人一起读Р ——悦读,成长Р Р小鸟念书Р不愿冬眠的小刺猬Р教学设计意图:Р通过本堂《小鸟念书》亲子阅读指导课,在部编本教材的指导下,新添加的“和大人一起读”这个模块更加注重阅读,不仅仅是在于学校的平时阅读,更是在于课后生活中和大人的阅读,课堂上我还强调了大人的概念,可以是家长,可以是老师,还可以是叔叔阿姨。通过本堂课中家长,老师和孩子们的学习互动,更加增添了阅读的乐趣,激发孩子们阅读兴趣,也是养成爱读书的好习惯的开端。但是,我反思到在教学中,由于时间关系本来的分角色表演未能在课堂上展示。今后我要鼓励孩子们不仅仅可以借助用嘴巴读这个环节,也可以给孩子们表演的机会,让阅读内容生动活泼地展示在大家面前,更加丰富我的课堂。本节课一定程度上也沟通了学生和家长的情感,让家长懂得如何陪伴阅读,如何陪伴成长。我还打算在每天利用课前3-5分钟讲故事给孩子们或者由孩子们按学号在全班汇报分享。每周的班会课进行小结,月末进行月结,每个学期评选出阅读小能手。并纳入个人评比。充分调动起孩子们自由读书的积极性,体验阅读的快乐,并从中受益。Р2016-10-22
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