种班级精神来沟通学生的思想,融合学生的理想、信念、作风、情操,培养和激发他们的群体意识,使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来,自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。2、根据本班的实际情况来制定合乎班级情况目标。目标是前进的方向,也是前进的动力。在以培养学生良好行为习惯为目标的班级建设中设立合理的目标。这个目标包括个人目标和班级目标,这就激励班级的每一位成员积极参与其中,这样的目标易于实现,而每一个小目标的实现都使他们产生自信心,产生成就感,激发他们朝更高的目标奋进。为班级学生良好行为习惯的形成开创了良好的开端。3、要充分发挥班干部的作用。主任在工作中要善于发现和培养有能力的同学来充实班干部队伍。魏书生老师说“一个当班主任老师,最要紧的是什么,我的体会是把所有的学生都变成自己的助手。”因此班主任在班级工作中要有一双慧眼积极发现和培养班主任的助手。在班级工作中班主任要敢于放手。以前对待班级工作总是对班干部不放心,总认为他们做不好,其结果是班主任整天劳心伤神,当你在的时候学生很“乖”,班主任一旦离开,班内一些调皮的学生有开始活跃起来。后来经过认真的思考和观察发现有一些学生很具有管理能力,因此开始培养他们放手让他们“自主经营管理”。班级制度以及该怎样处罚全由他们自己制定,结果效果很明显。以前很调皮的学生班主任不在的时候也表现好多了。所以在班主任工作中班主任要学会“下放权力”。不要低估了孩子的能力他们有很强的自我管理能力。当然班主任要时刻加以引导,不要不管不问。逐步使学生的自我管理走向正轨,从而使学生形成良好的行为习惯,做一个轻松型的班主任。总之,作为班主任必须树立“以人为本,以人的发展为本”的观念,给学生开辟自主的空间,充分发挥学生的主体能动性,调动其内在需要,以培养学生良好行为习惯为目标,为学生终生学习奠定良好的基础,最终达到班级管理的最高层次,真正体现出管理的效果。
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