自主参与意识、组织管理能力,从而不断完善和发展其自身的素质。通过班级值周等学生参与学校管理的方式,让学生在学校教育与管理过程中,贯彻“以学生发展为本”和“管理育人’”、“服务育人”的思想。在管理过程中,在教师的教育和指导下,学生都能自觉地认识到自己是成长与发展中的主人,有主动参与管理的热情,能积极地投入管理活动之中,并能在管理过程中创造性地开展工作。五、课题研究的主要方法:1、经验总结法:研究“班级管理”过程中,及时撰写教育教学随笔、案例、论文等,及时总结实践经验和教训,为今后的教育教学积累宝贵的经验。2、实验方法:主要采用实验法,以班级为主,加强实践——总结——再实践——再总结,逐步完成实验结果3、调查研究法:在研究中运用问卷调查研究教学中影响“学生自主班级管理”的因素,为课题研究提供充足的事实依据。4、行动研究法:利用周晨会、中队活动,培养班级小主人,开展家校联系等手段促进“学生自主班级管理”的研究,寻找促进“学生自主班级管理”的途径、方法、措施。六、研究基本思路和实施步骤:启动阶段:2016年10月-2016年11月组建课题小组,进行职责分工和研究预设,在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。学习教育理论、召开开题论证会议、拟订课题报告、制定研究步骤、设计并完善课题方案。实施阶段:2016年11月-2017年6月继续学习理论知识,在理论的基础上进行实践。针对班级的实际情况,定期进行总结和评估,积累研究素材,整理有关总结,及时提升成果。对有关数据进行分析,评议、评价,进行阶段总结。总结、推广阶段:2017年7月-2017年10月运用经验总结等方法,对研究材料进行收集整理,撰写课题研究论文,完成结题工作,展示课题成果。重点进行研究资料的最后整理和结题报告的撰写,阶段成果为总结论文,申报科研成果评选并申请课题鉴定。七、预期成果:课题研究成果形式主要有研究报告、决策建议、论文等。
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