引线的作用。此次讲课的老师都能给学生自由讨论的时间和自己动手做实验的机会,激发学生自主思考和解决问题的能力,同时锻炼学生的动手能力。学生们也积极响应,课堂氛围整齐有序,又不失轻松活跃,最后的提问学生都能回答正确,由此可见教学效果很好。此外,老师能照顾到所有的学生,比如,提问时尤其照顾到坐在最后的学生,做实验时鼓励最后的学生站起来观察以便看的更清楚。 第三,老师在课堂上的灵活应变能力让我深深敬佩,值得我好好学习。比如,在描述硫在氧气中燃烧的验现象时,很多学生直接说出了产物名称,这是不准确,因为产物是什么还得进一步检验。对于学生出现的这个误区,有位老师以描述自己的外貌特征为例,引导学生如何正确、准确地描述实验现象。举例恰当、灵活,能抓住学生的心。 第四,老师的个人魅力能给教学效果锦上添花。教学也是一门艺术,老师的个人魅力,比如恰当优美的语言,能使这门艺术展现的更加到位。在上课时,教师的语言抑扬顿挫、铿锵有力、简洁明了,又不失严谨。比如,在课堂教学中评价学生回答问题时,鼓励多、表扬多和肯定多,这有助于帮助学生享受成功的喜悦,并树立深入思考的兴趣和信心。其中有位老师对学生的多维评价更是让我印象深刻:“你的回答虽然不完全准确,但是你的思维很有创新,非常可贵,其他学生要向你学习,大家都要勇于创新;那么,你能否再思考一下,是不是有新的发现”。“这位同学的回答非常正确,其他同学有没有其他想法”。这些既是对学生思考结果的评价,也指明了学生的思考态度,指导了思考的方法。当然,其激励学生多思考、爱上思考的效果也是不言而喻的。以上就是我此次听课所得的心得体会。总结起来,此次听课活动,让我对自己以后的教学有了更深刻的思考和更高的要求。在以后自己的工作当中,可能从事枯燥的工科教学工作,我决定不断地向有经验的老师学习,博采众长,提升自身的素质,多对比,多思考,希望自己早日具有驾驭课堂教学的能力。
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