大化地解放学牛,班主任们会以综合实践活动为载体开展主题活动,让学生自主地在活动中得到锻炼,得到成长。如当学校要求每班开展“我是环保小卫士”主题活动时,综合实践活动课的教师当月就开展了“我是环保小卫士”为主题的综合实践活动。三到六年级学生每班都根据学生年龄特点开展了美化班级、校园垃圾分类、“低碳达人”、“中山公园水质调查”等综合实践活动。三年级的废物利用美化教室的手工制品,四年级的“同学校园垃圾分类调查表”及班级垃圾分类箱,五年级的“低碳生活达人赛”,六年级的《中山公园水质调查报告》,各年级的特色活动都得到了家长、老师、同学的…致认可与好评。综合实践活动也有效丰富了班级德育工作的外延和形式,让学生的综合素养在潜移默化中得到了发展和提升。与学校艺术节相结合。为了丰富学生校园生活,每学期教导处都会举办各类艺术节。将综合实践活动与学校各类艺术节相整合,既能达到丰富学生的生活,又能达到促进学生发展的效果。例如:在开展“亲近数学,享受快乐,,数学节的时候,学校要求围绕各种数学知识开展有层次、分阶段的数学节活动。第一阶段活动为数学运算能力比赛。活动前,老师根据学生年段特点,普及相关运算小窍门,激发起学生运算既准又快的欲望,让学生初步了解并敢于运用一些运算小窍门,同时鼓励学生大胆尝试,积极备战。第二阶段活动为“数学游戏”竞赛。师生共同编制好年段竞赛题(涉及的内容包括数独、推理、口诀等等),竞赛形式灵活多样,女口:数独比赛、找规律、速算、推理游戏等。此前,学生便认真地了解了相关资料,通过竞赛,提高了学生搜集资料的能力,激发了学牛对数学游戏和数学学习的兴趣。在以上活动的基础上,进行第三阶段的活动,即''生活屮的数学大家说”。学生展示出自己写的数学日记、自己创办的数学小报、自己在生活中发现的数学常识。这些活动有效地营造了学校良好的数学学习氛围,提升了学生的数学思维能力,促进了学生数学能力的发展。
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