置路由器,无网络环境的研修教师手机流量充值,研修成绩优秀教师的奖励等。四、?设计混合研修活动第一阶段(10月25日一一11月10日):研修主题:把握教育热点了解核心素养1、线下教研①方案解读②通识培训③活动简报④教学设计2、线上教研①平台操作培训②网上学习③网上交流心得④收集汇总心得成果⑤上传教学设计和反思第二阶段(11月11日一一11月250):研修主题:观摩教学案例落实核心素养1、线上教研:①学习课程、②交流心得③反思自己的教学行为2、线下教研:打磨教学设计,确定学科素养在教学设计中的落实。第三阶段(11月26日——12月100):研修主题:优化教学策略提升教研能力1、线上教研:请教专家线上指导研磨单,修改自己教学设计(微课)并上传。2、线下教研:组织教师赛课评课评比活动,录制微课,推荐优秀作品,并完成测评。第四阶段(12月11日12月25日):研修主题:明确职责使命提升综合素养线上学习成果展示,活动过程总结展示线下写总结,形成本校本学科核心素养落实的基本思路。五、预期成果:通过本期研修,基本达成以下目标:1、教师总结个人网络研修成果,将经验在线上分享,主耍分享通过研修改变教师的教学行为及方法及学生的学习方式;将自己优秀的教学设计上传网络平台。2、?管理员收集整理、评选优质的教学设计案例,汇成《优秀教学案例作品集》3、?评选网络研修与校本研修优秀教师,立标树模。4、?教师能力提升要求:①教师能根据一节课分学科分课型展示自己对核心素养的理解和落实。②根据班级学情确定教学重难点。③根据课标、教材文本的精神(教材编写意图)确定一节课的教学目标,并将此目标转化为学生的学习目标;根据知识结构确定教学重难点,根据学生认知水平、认知能力和生活经验确定教学方式方法,安排课时进度。主要资源呈现:教学设计;教学活动研磨单;教学反思;教育叙事;教学案例;微课;三级三类骨干教师体系的推荐资料。
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