4、教学活动之三老师:刚才,小朋友们都让自己的彩带跳舞了?彩带跳舞真好看,你们觉得它们像什么?因为,这又是一个新的、具有比较丰富思维想象的问题,所以,幼儿仍然积极活跃。老师的音乐一响,孩子们就纷纷跟着乐曲表演起来。由于有了上一个环节的基础,他们有的独自、有的合作,边讨论边尝试。自信心也比上几次的尝试活动更足了。幼儿在观察“记录”在黑板上自己画岀的不同方向的、不同形态的曲线,说说它们分别像什么。粧文:老师我的彩带跳舞像一条蛇在爬。梵希:老师我的彩带跳舞像水在流。元柏:老师我的彩带跳舞像草在说话。井濮:老师我的彩带跳舞像一条小路。昊昊:老师我的彩带跳舞像……。教学反思:幼儿在老师启发进行发现操作时,小朋友们都能积极动脑筋,想办法,反映了小朋友参与尝试活动时用心,很投入;并能力求自己的方法与其他小朋友的不同。同时,凡有这种创造精神的孩子,老师能及时用赞许的口气,轻轻地对他们提出表扬。在讨论环节中,老师能用心启发、耐心倾听以及面向全体小朋友,不仅要把幼儿中有创造意义的思路、方法展示在幼儿面前,使大家得到启发,而且要让每个幼儿有成功的体验。5、教学活动四老师:小朋友们,请你们帮帮忙?请你们帮助我在池塘里面上清清的河水,长长的水草,还有我爱吃的小虫子,好吗?引导幼儿以小组为单位,听着音乐在游戏情境中共同表现自己体验到的各种曲线添画。从本次活动看,大部分小朋友能在玩彩带从不同方向感受不同形态的曲线。老师:好!今天,小朋友在一点点时间里发现问题,能够通过玩一玩,做一做,想一想,然后,说一说。整个活动,小朋友们都很投入,很专心,并能与同伴合作,表现出良好的协作精神。在“尝试”中又能做到轻声讨论,“尝试”后,能动作迅速地收拾好用具。你们真棒!希望小朋友在倾听别人的讲解、观察别人的操作时,注意力要更集中一点,不要全部注意力都放在自己的“尝试”中去。有兴趣的小朋友,还可以到科学认知区中继续试一试。
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