生活与幼儿交流喜欢的动画后,大家都能分享讲述其故事情节,这为绘画提供了前提;﹙2﹚利用自主性游戏,让幼儿各自尝试绘画,每次游戏结事时进行评价,幼儿明确什么才是我们所要表现的,如:局布、情节的表现,颜色的搭配;再如;边框怎样装饰等等。2.物质准备。活动前一天,利用日常生活,统计并规定了水彩笔、蜡笔、橡皮泥及板所放的小组,并将分散在各组的6名蜡笔绘画者的蜡笔集中在一起,确定临时负责人发放。各自的水彩笔放在各自的贮藏框中便于取放。当天吃完点心后,就将绘画用品放置到位,做到不为准备浪费一分钟。三、我的感悟本次活动的背后告诉了我们一个道理:课堂教学质量在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分,是否切合幼儿实际。可归纳为以下二点:﹙一﹚做好课前准备,能有效提高课堂效率。课前准备应特别强调时效性。材料早搜集,过程早设计,课件早制作,做好所有准备,那么课堂的时间就能毫无保留的用于教学任务的实施。教学中,将更为流畅、简洁、紧凑,对教学时间的调控安排将更加科学合理,不再无谓地浪费时间。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定,对每节课都谨慎专注,牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持,水滴石穿,就会帮助我们自己成长,更快地形成自己独特的教学风格。﹙二﹚做好课前准备,有助于培养幼儿良好的学习习惯。课前准备是否充分,直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备,教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么,怎么做,能全身心投入,这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人,充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中,孩子自然对学习越来越有兴趣,有助于培养幼儿良好的学习习惯。除了上述之外,课前准备工作在整个教学工作中充分发挥着它的“导向”作用,对于提高课堂教学质量有着举足轻重的作用。幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用
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