些什么内容?1)反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法,课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等,论文格式教学思想方法和教学原则运用的体会。2)反思失误之处。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间;学习活动的组织是否有利于学生的自主学习;是否关注学生的情感、态度、价值观的发展;学生学习的兴趣是否浓厚等等。3)反思学生见解。学生的一些独到的见解犹如智慧的火花不仅能启发同伴,对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受,是一种丰富的可贵的课程资源,也都是教师可利用的宝贵教学资料。三、有效评价新课程强调评价要促进学生的发展,要求教师在教育实践中,不断改进自己的评价方式和方法,探索有利于学生发展、有利于新课程实施的多样化、开放性的评价模式。1、评价应该是积极的。教师采取正确的评价方法应源自于对学生的爱,只有对学生具有真诚的爱,才会千方百计地去研究寻求并抓住学生身上瞬息即逝的“闪光点”去评价学生。由此出现的评价学生的方法才可能是科学合理的。2、评价内容要细节化。新课程实施后对课程的评价应把形成性、发展性评价和终结性评价结合起来。例如在校运会上,很多平时不学习爱顶撞老师的学生表现的却是另外一面,努力拼搏,为班级的荣誉感而拼尽全力。如果我们教师能在此时加以表扬他们,定会改到很好的效果。当然,对此类学生在后来遇到犯错误时,往往也可以以此做评价基础,再加以评价效果一定甚佳。3、评价的时机选择上要恰当,遵循及时性和经常性原则。评价是教学的艺术,它不同于随便的表扬,更不是严厉的批评,这一环节不仅考验了一位教师对学生的耐心、细心和爱心,同时也体现出一位教师的道德修养。“书到用时方恨少,事非经过不知难。”要学的东西实在多,而我们知道的东西又太少。只有深度学习,才会增加自身的能力,才会有独特的见解。
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