置更为了解,便抽象为形象。在历史教学过程中要充分激发学生的学习兴趣,历史知识可能枯燥无味,会导致学生的厌烦,可以通过情景模拟法激发学生的兴趣。再次,要注重对基本史实进行必要的讲述,让学生了解基本的历史内容,引导学生学会思考,培养学生的逻辑思维能力。让学生有属于自己的学习方法。同时要运用多样化的教学手段和方法,注重对历史知识多层次宽领域的联系和运用。要让学生对整体的历史框架进行把握,能够运用思维导图的模式学会对历史教材进行归纳整理。在教学过程中要提倡合作学习,要在合作学习中培养学生的创新精神和实践能力。最后,要分析教材内容之间的联系,把握教材的整体结构和作用,注重教学重难点的分析。可以运用生动化形象化的教学方法引导学生学习,设计具有深度的、启发性的问题。在历史教学过程中,还要让学生学会对概念的理解和历史事实的判断,提高学生学习的能力。结语部编历史教材体现了时代性,有利于落实党和国家的指导思想、方针政策,又有利于历史学科的发展趋势,我们要注重教材的重要价值,探索部编历史教材的特点,提升学生的学习能力,根据实际情况制定合理有效的教学方法,实现历史的教学价值,切实的将培养学生们的基本素质与历史学科中历史知识对学生们的教育功能紧密的结合在一起,发挥历史学科立德树人的重要作用。参考文献:[1]纪鸿生.历史教科书课程资源开发利用探讨――以人教版《历史》为例[J].池州学院学报,2017.(04).[2]郑小玲,常晨.历史教科书研究述评与反思基于2001-2016年间核心期刊文献的分析[J].课程教学研.[3]梁婷.对历史教科书中集部史料运用的思考[J].学理论,2013(35).[4]周永红.论述初中历史新编七年级教材的特点和风格[J].中学课程辅导(教师教育),2018(06).[5]胡莉敏.例谈年部编版七年级历史新教材的教学实践[J].文理导航(上旬),2018,(3):48,50.
全文预览
