为,构建高效课堂”。马王堆小学“启迪激情,享受成长”各学科校本教研活动主题鲜明,计划性强,已成系列,效果明显。育华小学各教研组形成了“发现问题一-集体讨论-一课堂实证一-课后反思-一统一认识---共享提高”的教研模式,让全体教师协同合作,共同提高。3、加强校际联动,开展同课异构。随着专题研讨的不断深入,教师们遇到的实际问题不断增多,许多深层次的问题无法得到有效解决,教研工作仅仅局限于一组之内和一校之内已经不能满足学校的发展需要。于是,部分学校在保持现有校本教研机制的前提下,本着合作、互动、共享、发展的原则,构建了校际联动教研形式,开展同课异构活动,拓展了教研天地。例如八一路、浏正街、楚怡、东茅街和修业等五校英语组和数学组联手开展了“同课异构”研讨活动,同样的教学内容,不同的教学设计,风格迥异的课堂,由来自不同学校老师演绎不同的精彩,这几所学校的联手教研已成规模,已成制度,效果很好。其他比较固定的校际联动学校还有:蓉园和杉木小学,大同小学、大同二小和大同古汉城小学,育才、育才二小和东风小学,育英、育英二小和育英西城小学,合平、东屯和杉木小学,东晖、曙光路和朝阳小学,燕山二小、燕山、杉木、合平和育才二小,东郡与东屯小学等等。这些学校通过联手教研活动,实现了由校内教研向跨校教研的转变,拓宽了教研渠道,拓展了教研空间,在合作交流中实现了共同进步。三、创新机制,整合资源,校本培训有效实施没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。教师的成长是一个长期的系统工程。校本培训是促进教师成长的重要措施和主要平台,全区各中小学校都始终把教师的发展放在校本培训的第一位。一年来,各学校充分结合区教育局实施的“走向名师”培养工程,着力打造一支师德高尚、业务精湛、富于创新的校级骨干教师团队,开展了系列活动,取得了显著成效。1、全员参与,培训活动丰富多彩。各学校制定了严格的校本培训考评制度,保障校本培训活
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