子,他说:“在正月十四、十五、十六日这三天,每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火•这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。”大家听了都点头称是,便分头准备去了。到了正月十五这天晚上,天帝往下一看,发觉人间一片红光,响声震天,连续三个夜晚都是如此,以为是大火燃烧的火焰,人们就这样保住了自己的生命及财产。从此以后,人们为了纪念这次成功,每到正月十五,家家户户都悬挂灯笼,放烟火来纪念这个日子。当然现在做设么样的灯笼都行,只要跟吉祥有关。活动反思:徐仙:首先让幼儿欣赏了一些剪纸类的灯笼图片,从形状、颜色、灯笼上的图案等方面进行观察,让幼儿了解红色象征着红红火火的寓意。活动下来,我们班大多数的幼儿能完完全整地完成整个制作进程。但还是有三分之一的孩子没有完成。让我很意外的是,我们班有几个平时不大爱“表现”自己的幼儿反而做得非常顺利。潘婷:本次活动正好在元宵节的时间内,所以活动中我们先欣赏了一些灯笼,然后在进行操作。在操作的时候我发现很多幼儿在对灯笼中心刻花纹的时候表现出了许多的问题。幼儿剪得不够圆滑,有的幼儿直接就将纸剪破了,这正是体现了幼儿手部小肌肉的发展还不够灵活。李彩霞:本次活动主要结合元宵节让孩子学习剪纸灯笼,在开始我让孩子们观察灯笼的特征,然后讨论为什么可以出现这样的纹路,孩了们在通过一次次的尝试后发现很多人会剪断了,也有人成功,我就让成功的孩子们来说一说自己的方法并让其余的孩子来学一学,效果确实可以,很多不会的孩了都能通过儿次失败后成功的剪出漂亮的灯笼了。蔡雯婷:木次活动通过欣赏,然后激发学生剪纸兴趣,再按剪纸的步骤指导学生进行剪纸灯笼,在剪的时候同学们都非常认真,剪好了并相互欣赏作品。最后展示学生的作品和老师收集的剪纸作品、工艺品,让学生了解剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,现在,人们用于点缀墙壁、门窗、镜子、灯等,也可为礼品作点缀之用,还可作为礼物赠送他人。
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