lt;lh,而对照组仅有62.7%的学生每日看电视时间&t;lh,高达30.3%的对照组学生每日看电视时间在1〜2h。用眼习惯。在经过1年的预防近视眼教育后,项目组中小于6%的学生在学习感到眼晴不适时仍会继续学习看书。仅有2.2%的二年级学生在玩电脑>lh还会继续玩。对照组32.1%的初一-年级学生在玩电脑>lh还会继续玩到游戏结束,而项目组仅有24.9%初一年级学生还会继续玩。干预组84.5%的初一学生在学习感到眼晴不适时会选择远眺和做眼保健操、散步来休息眼晴,对照组的初一学生比率仅为73.7%O三、?讨论良好的视力有助于学生的阅读和学习,视力保护工作是一项长期工作,项0组92%的学生认为在学校学习防治近视知识是非常有必要的。学校应每年定期开展形式多样的预防近视教育,积极宣传保护视力的意义和知识,吋吋刻刻提醒学生如何预防近视,保护视力的重要性。学生掌握了正确的防治近视知识,才可能在生活中做出正确的行动,养成良好的用眼卫生习惯。通过教育活动更多项目组同学对远眺和眼保操能改善视力状况有了正确的认识。项目组中多数同学意识到了每日合理安排用眼吋间对保护视力的重要性/也们每日用于看电视、玩电脑和上网的时间都比对照组同学明显缩短。但课业负担仍然是学生保护视力工作中最难解决的问题。家庭用眼环境及家庭内用眼习惯对学生的视力有重要影响,充分发挥家长在防护学生视力中的监督指导作用。学校加强与家长的沟通,将每次的视力检查结果以家长信或视力分析会的形式告知家长,使其及吋了解学生的视力变化情况。从本项0开展的情况可见多渠道的综合管理措施能有效提高学生防治近视意识,从而改变学生们的不良用眼习惯,进而改善其视力水平。参考文献⑴郭丽•三门峡市小学生视力低下的预防和健康教育[J]・当代医学,2012,(30).⑵于俊丽•浅析影响视力的因素和预防对策及重要性[J]•中国医药指南,204(24).
全文预览
