生的心理问题主要集中在学习问题与自我意识的认识上,比如学习上的挫败感导致自卑与厌学。选择技校的大多数学生都是被应试教育筛选下来的,相信每一个学生都为自己勾画过美好前程,他们肯定用自己方式尝试改变过,遗憾的是没有取得效果。失败后没有获得所渴望的尊重和鼓励,由此引发和强化了内心的挫败感,导致了自卑,最终更加表现出厌学情绪。再者是自控能力较差,道德意识薄弱。技校生大多是基础教育中被忽视、被冷落的弱势群体,部分学生有一些模糊的道德认识,如“不受纪律约束才自由实惠”、“小节无害,文明吃亏”、“打不服别人要受欺”等等;有的学生缺乏集体观念,自控能力较弱,常受个人欲求的驱使,很少考虑自我和集体需要之间的协调;受个人情感的驱使,常常忘记道德准则;有自制的愿望,但又缺乏坚忍的自制力。行为上常以吸烟、乱花钱、逃课、迷恋网络来掩盖其自信心不足,用违反校规甚至用反社会的行为来补偿内心的失落感。其次是人际关系不适与情感困扰。本次调查显示,有20%的技校生有不同程度的人际关系敏感。因此,一些学者把15、16岁阶段称为“暴风骤雨”的时期,极容易产生各种犯罪或情绪的问题。五、结论1.技校生中,有28.2%的学生有不同程度的不良心理反应,有口.5%的学生存在明显的心理健康问题。2•技校生的心理健康问题存在性别差异和年级差异。表现为女生比男生更多心理问题,高技生比中技生心理问题更严重。3•技校生的心理健康水平远低于中国常模组,但是比高中生常模健康水平好。技校生主要的心理问题主要表现在强迫和人际关系敏感上。参考文献⑴梁巍赵靖平郑延平中学生心理卫生调查卩]・中国心理卫生杂志,1992o⑵金华中国正常人SCL・90评定结果的初步分析•中国精神疾病杂志。[3]?胡胜利高中生心理健康水平及其影响因素的研究[J]•心理学报,1994o[4]?肖计划等青少年学生的应付方式与精神健康水平的相关研究[J].中国临床心理学杂志。
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