一次考试失败、情感受挫而一蹶不振,甚至于将自己封闭起来,不与老师和同学交流,这种封闭性往往使学生丰富的情感找不到渲泄的出口,如果没有及时发现很容易导致压抑、抑郁等心理疾病。三、心理问题对策1、针对学生自信心不足的对策。首先,教育者要转变教育理念,重视学生的心理健康成长。学校要培养的应该是健康、全面发展的人才,而健康不仅是指没有躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。可见人的健康已从“生理——医疗”模式转变成了“生理——心理——社会”模式。自卑心理是阻碍一个人成长进步的最大的绊脚石,因此加强学生心理健康教育,尤其是自信心养成的教育,应作为学生素质教育的重要方面引起教师的高度重视,每一个教师都应该在传授学习知识和技能的同时,时刻注意学生的心理健康问题。其次,净化社会大环境,重视家庭教育。学生心理的健康成长,离不开社会大环境,作为素质教育的一部分,学生心理健康教育应当成为全社会共同的责任;家庭教育作为学校教育和社会教育的基础和补充,其影响是潜在的、持久的,这些影响会在孩子的成长过程中打下深深的烙印,所以家长要切实重视孩子的心理发展和性格养成,全面关心他们的成长发展,而不是仅仅关注其学习成绩。再次,开展心理咨询与治疗工作,并定期举办心理知识讲座。让学生能够想得开、放得开。而且还应当逐步建立学生心理档案,对有问题的学生进行长期的追踪辅导,关注学生心理进展,发现问题要及时引导等。最后,开展丰富多彩的集体活动。集体活动富有教育力和感染力,它能寓教于乐,使学生在活动中塑造良好个性、培养高尚品德、陶冶情操、磨练意志、锻炼能力,因此学校在今后尽可能的在学生课余时间举办各类文体活动、主题教育活动,例如各种球类比赛、歌唱舞蹈比赛、演讲比赛、等活动,通过这些丰富多彩活动的开展,让学生逐渐学会战胜自我、发现自我,同时也为自己的情感抒发、宣泄找到一个有效的出口。2018.10.30
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